不少家长聊起孩子的英语学习时,都会提到一个相似的细节:单词默写 能过关,课文也读得下来,可只要问一句“你哪里还不太明白”,孩子就摇摇头说“都懂了”｡南宁天童教育的老师在课后和家长沟通时,也常听到这样的反馈—— 题答得挺顺,就是没见孩子主动问过什么｡这两种表现放在一起看,差别不在记 住了多少,而在学习的状态:一个在等别人把问题递过来,一个在自己找问题｡ 英语学得越往后走,后者越要紧｡

会提问，说明大脑在主动加工

回答问题时，孩子的大脑在做“检索”——从记忆里找到对应的答案。而提问时，大脑在做“发现”——他注意到了某个不理解的地方，产生了疑问，然后主动寻求解答。

这两件事的认知层级不同。一个只会回答的孩子，可能只是在被动地接收和复述；一个会提问的孩子，是在主动地筛选信息、发现问题。语言学习中，后者才是深度加工的标志。孩子问出“为什么这里用in不用on”，说明他不仅记住了句子，还在思考规则背后的逻辑。

孩子为什么不提问

孩子不提问，通常有两个原因。一是“怕问错”——如果曾经因为问了“简单问题”而被说“这都不会”，孩子就会把提问和被批评联系在一起，慢慢就不问了。二是“不知道问什么”——课堂节奏快，孩子还没来得及消化上一个内容，下一个内容就来了，他没有停下来思考的空间。

在南宁天童教育的课堂上，老师会有意识地留出“提问时间”——讲完一个知识点后，不急着往下走，而是问一句“有没有哪里觉得奇怪的”。刚开始孩子可能问不出来，老师会示范提问：“老师有一个问题，为什么这个词要加s？”示范多了，孩子就知道“原来可以这样问”。

家庭中怎么培养提问习惯

家长在家里也可以做一件事：把“你听懂了吗”换成“你有什么想问的”。前者孩子只需要回答“懂了”或“没懂”，后者需要孩子主动思考“我哪里不懂”。如果孩子说“没有问题”，家长可以示范一个自己的疑问：“妈妈刚才听到这个词，不太确定它和另一个词有什么区别，你帮我问问老师好不好？”让孩子看到，提问不是“暴露无知”，而是“主动探究”。

南宁天童教育一直把“鼓励提问､保护好奇”放在教学的重要位置:不把答 对当作唯一的目标,而是把敢问看作更值得珍惜的能力｡当孩子开始主动提问, 英语对他来说就不再是一门要完成的功课,而是一扇可以自己推开的门;往后他 要学的,也不止是一门语言,而是带着问题去看世界的习惯｡

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